C同學(xué)不是一個非常自信的人，對于自己的學(xué)習(xí)能力以及是否能夠成功申請到香港TOP3的大學(xué)一直持一個懷疑的態(tài)度。

根據(jù)C同學(xué)的實際情況，C同學(xué)大二第一學(xué)期就跟新洲際留學(xué)簽定了研究生騰飛計劃，希望能夠通過我們早規(guī)劃，幫她打造優(yōu)秀背景，所以在我們規(guī)劃中，一直都朝著更高的要求在努力的，學(xué)生也是十分的配合。在我們的知道下，C同學(xué)參加了全球CIMA挑戰(zhàn)杯，參與了老師的商科研究項目，閱讀了大量的金融會計類書籍，參加了會計相關(guān)實踐，這些都極大程度豐富了C同學(xué)的競爭性，為之后的文書寫作提供了良好的素材。

文書階段，結(jié)合C同學(xué)的性格和經(jīng)歷，文書整體形象為杰出的綜合素質(zhì)，細(xì)節(jié)做了一些處理，通過深度解讀C同學(xué)的成績單，在簡歷中突出修過的相關(guān)會計核心課程并在專業(yè)課上表現(xiàn)突出，在個人陳述中突出其在實習(xí)中對會計行業(yè)的深入思考和想法。針對C同學(xué)達(dá)標(biāo)但不具競爭優(yōu)勢的GPA，以其有含金量的CIMA挑戰(zhàn)賽獎項和課外活動彌補(bǔ)。

為了通過香港中文大學(xué)近乎慘烈的面試，我們先后為C同學(xué)組織了不下5場的不同服務(wù)老師的模擬面試，確保了C同學(xué)在面試的時候能夠從容的面對，并第一時間斬獲錄取。

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