前不久，我們收到了郭同學(xué)雅思8分的好成績(jī)！！！其實(shí)這個(gè)分?jǐn)?shù)并沒(méi)有出乎我的意料，如果時(shí)間允許郭同學(xué)還可以獲得更好的分?jǐn)?shù)。

郭同學(xué)雖然整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是連續(xù)4個(gè)月，但其實(shí)集中時(shí)間就只有短短的一個(gè)月內(nèi)，雅思寫作從6.5到7分，這可不止是0.5分的距離。

郭同學(xué)的雅思寫作目標(biāo)分?jǐn)?shù)是7分，之前考了三次都是6.5分，但是她自己也不太清楚問(wèn)題在哪里。一般來(lái)說(shuō)，雅思考官批改1000份試卷才能夠有兩個(gè)寫作7分的學(xué)生。成為這近乎千分之一的佼佼者，難度可想而知，這也就很考驗(yàn)我們的寫作能力了。

上課前，我一般都會(huì)要求先交幾篇作文，把握好學(xué)生作文中的問(wèn)題能為上課做好準(zhǔn)備，提供更加清晰的方向和規(guī)劃，提高效率的同時(shí)也能讓學(xué)生清楚知道自己的情況。郭同學(xué)上交作業(yè)之后，我逐字逐句地修改了她的作文，讓她清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題在哪里。猶如在大海上航行的舵手一旦找到了正確的方向，就能朝著目標(biāo)快速行駛。

郭同學(xué)除了有一些比較基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤的，還有幾個(gè)比較關(guān)鍵的問(wèn)題：

1. 論點(diǎn)的合理性以及論述內(nèi)容的邏輯和連貫性需要加強(qiáng)；

2. 會(huì)出現(xiàn)詞的使用不準(zhǔn)確或者詞組搭配不恰當(dāng)、不地道的情況；

3. 句型的靈活性和復(fù)雜性方面也需提高。

郭同學(xué)雖然在國(guó)外生活了很久，但是對(duì)于考試的一些技巧不是很擅長(zhǎng)，比如Grammatical range方面就比較薄弱。官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要求，想要獲得更高分?jǐn)?shù)的學(xué)生需要在這方面多下功夫。但是由于郭同學(xué)剩下學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，所以我采用了快、準(zhǔn)、狠的方式，直接針對(duì)應(yīng)試技巧來(lái)訓(xùn)練她的寫作。

我讓郭同學(xué)熟練應(yīng)用我之前專門歸納出來(lái)的短語(yǔ)清單和比較實(shí)用的高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，主要是針對(duì)用詞和句子表達(dá)的問(wèn)題。在平時(shí)寫作中如果能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用這幾份材料，那在寫作上就能很好地體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

和郭同學(xué)上課時(shí)候，我在課上會(huì)通過(guò)邊講邊練的方式，這樣在課上就能發(fā)現(xiàn)并解決一部分具體的寫作問(wèn)題。郭同學(xué)的上課內(nèi)容以大作文為主，所以是重點(diǎn)訓(xùn)練并解決前面所總結(jié)的3個(gè)問(wèn)題。

上課過(guò)程中，郭同學(xué)對(duì)于某些陌生話題的觀點(diǎn)構(gòu)思用時(shí)還是有點(diǎn)長(zhǎng)的，論述內(nèi)容展開也會(huì)有點(diǎn)局限。我?guī)е坏酪坏李}目地把論述過(guò)程都過(guò)一遍，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)不熟悉的話題也能積累一些論點(diǎn)，并且拓展論述內(nèi)容。

作為一個(gè)學(xué)霸都如此謙虛努力，真的讓人由衷贊賞，看看她的筆記就知道她有多認(rèn)真了。好記性不如爛筆頭，量的積累才有質(zhì)的飛躍。

在這么一番講解之后，郭同學(xué)表示自己終于對(duì)如何取得7分寫作有了信心。

獲得高分的學(xué)生都有個(gè)共性，那就是作業(yè)完成度很高。

要提高成績(jī)是不能只依賴上課的，課下作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量也至關(guān)重要，課下的練習(xí)應(yīng)該占到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的60%。有些學(xué)生比較缺乏實(shí)踐規(guī)劃能力或者學(xué)習(xí)動(dòng)力就需要老師督促。不過(guò)郭同學(xué)在作業(yè)完成方面還是讓我很省心的，布置的任務(wù)基本都能很認(rèn)真地完成。針對(duì)她的情況，課后的練習(xí)任務(wù)主要分為幾個(gè)方面：

1. 閱讀范文，分析范文的寫作思路和內(nèi)容，保證有一定的輸入量。

2. 積累好不同話題的詞組搭配，提高用詞的準(zhǔn)確性。

3. 寫作練習(xí)中正確應(yīng)用課上所講的高分復(fù)雜句型。

像大多數(shù)學(xué)生一樣，郭同學(xué)也會(huì)面臨一個(gè)同樣的問(wèn)題，就是閱讀當(dāng)中能看懂的詞想不到去運(yùn)用它。

其實(shí)日常生活中積累也是很重要，只有保障大量的輸入才有輸出。正所謂 “博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”作為老師更是如此，我每天也有在堅(jiān)持閱讀打卡，吸收更多的知識(shí)。我在寫作方面會(huì)很快，就算看到是新題，我也可以在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思好一篇完整的文章。但是我在閱讀方面卻會(huì)慢下來(lái)，我會(huì)慢慢欣賞文章，并將從中摘抄下很多有意思高級(jí)詞，下次讓學(xué)生運(yùn)用在寫作中。在我的多次提醒之后，郭同學(xué)也慢慢學(xué)會(huì)在閱讀的過(guò)程中積累短語(yǔ)了。

大多數(shù)學(xué)生，甚至包括原本寫作水平就有6.5分的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很難發(fā)現(xiàn)自己的寫作問(wèn)題在于哪里，該如何才能突破原有的水平和分?jǐn)?shù)。所以讓專業(yè)的老師針對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)是非常有必要的。

通過(guò)第一階段的授課過(guò)程，郭同學(xué)已經(jīng)基本知道要重點(diǎn)改進(jìn)的方面了。在第二個(gè)練習(xí)寫作的過(guò)程中，針對(duì)論點(diǎn)和論述內(nèi)容方面的問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)有了很大的改善，甚至句型的靈活性和復(fù)雜性也提高了很多。但是用詞和詞組搭配的準(zhǔn)確性方面就需要通過(guò)第三個(gè)階段再次進(jìn)行細(xì)致的糾正了。

雖然我一直被學(xué)生稱為溫柔的代名詞，但是在這種情況下，我都會(huì)很直接了當(dāng)?shù)刂赋龉瑢W(xué)的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣對(duì)她才更有好處。就像deteriorate這個(gè)連接詞的錯(cuò)誤郭同學(xué)在上一次的考試中也用錯(cuò)了，我毫不客氣指出后，郭同學(xué)這回終于知道不能這么用了。

在長(zhǎng)達(dá)差不多一個(gè)月的學(xué)習(xí)后，郭同學(xué)的寫作課程結(jié)束了，但她在課程結(jié)束后并沒(méi)有將最后一次寫作給我。在考試前幾天的周末，我還是提醒她寫2篇作文給我批改，盡量讓她在考試之前能夠保證更高的準(zhǔn)確性。

盡管時(shí)間窘迫，但是每天保持持續(xù)高輸入與高輸出，多寫多練就是王道。在這方面我一直都很堅(jiān)持，就算是春節(jié)期間也不會(huì)放過(guò)要交作業(yè)的學(xué)生。雖然被大家送了個(gè)“溫柔刀”稱號(hào)，但我還是覺(jué)得還蠻貼切的。

對(duì)于考試，哪怕是這位女學(xué)霸也是會(huì)感到緊張。但看著平時(shí)練習(xí)比較充分，問(wèn)題也逐漸改正過(guò)來(lái)了，我對(duì)她出分還是比較有信心的。考前有緊張感是比較正常的，郭同學(xué)的抗壓能力不錯(cuò)，還是能夠把緊張感控制在合理的范圍內(nèi)，而且考試時(shí)投入到做題的過(guò)程中就好了。

考完試后郭同學(xué)和我分享了大概的發(fā)揮情況，她不但寫作速度很快，還“活學(xué)活用”，把前兩天作業(yè)中改正過(guò)來(lái)的短語(yǔ)都用上了。

最后，郭同學(xué)取得了寫作7分的成績(jī)，成為了那千分之一佼佼者！看到總分8分的好成績(jī)后郭同學(xué)很激動(dòng)，還打趣說(shuō)可以燒書了。燒了多可惜，把不用的書都給我吧，后面有需要的同學(xué)可以二次利用女學(xué)霸的書來(lái)沾沾福氣哦~

最后郭同學(xué)還分享了機(jī)考的心得，有想要考的同學(xué)也可以參考下哦~

寫作授課老師

Tiffany

授課科目： IELTS/ TOEFL  6500+小時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

行業(yè)經(jīng)驗(yàn)：5年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果佳，提分快，曾教出眾多雅思和托福單科高分學(xué)員

教學(xué)特點(diǎn)：1. 擅長(zhǎng)把教學(xué)內(nèi)容階段化和簡(jiǎn)單化，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

2. 針對(duì)性教學(xué)，能快速找到學(xué)生的問(wèn)題，并有效幫助不同水平的學(xué)生進(jìn)行提高和突破。

3. 教學(xué)成果顯著。獨(dú)創(chuàng)“寫作四步教學(xué)法”，雅思和托福寫作高分學(xué)生層出不窮，被學(xué)生譽(yù)為寫作提分最靠譜的老師。